«Men vizual o'rganuvchiman»: bu tasnif nega yordam bermaydi

Ko'pchilik o'zi haqida shunday deydi: "men vizual o'rganuvchiman, matn o'qisam tushunmayman, rasm bo'lsa tushunaman". Yoki "men audialman, tinglaganim ma'qul".

Bu tasnif keng tarqalgan. Muammo shundaki, unga tayanib o'qish usulini tanlash odatda yordam bermaydi, ba'zan esa zarar qiladi.

Muammo qayerda

Ikkita alohida narsa aralashtiriladi:

1. Nimani yoqtirasiz — rasmmi, matnmi, tinglashmi.
2. Qaysi usul ko'proq beradi — bu butunlay boshqa savol.

Yoqtirgan usulingiz eng samarali bo'lishi shart emas. Aksincha, yoqimli usul ko'pincha oson bo'ladi — va oson usul kam beradi: qayta o'qish nega ishlamaydi.

Ikkinchi muammo: tasnif cheklovga aylanadi. "Men vizualman" degan odam matnli manbadan qochadi. Natijada u o'ziga qulay bo'lmagan, lekin kerakli ko'nikmani umuman rivojlantirmaydi.

Materialning o'zi usulni belgilaydi

Amalda usulni sizning "turingiz" emas, material belgilaydi:

• Xarita, anatomiya, elektr sxemasi — bu vizual material. Uni hamma vizual o'rganadi, chunki boshqa iloji yo'q (chizma bilan eslash).
• Talaffuz va ohang — bu eshitiladigan material. Uni hamma tinglab o'rganadi.
• Ta'rif, qoida, dalil — bu matn. Uni hamma o'qib va yozib o'rganadi.
• Laboratoriya ishi, masala yechish — bu harakat. Uni hamma qilib o'rganadi.

Ya'ni savol "men qanday o'rganaman" emas, "bu material qanday o'rganiladi".

Aralashtirish har doim yaxshiroq

Bir mavzuni bir necha kanal orqali o'rganish deyarli har doim kuchliroq natija beradi:

• Qoidani o'qidingiz,
• o'z so'zingiz bilan yozdingiz,
• ovoz chiqarib tushuntirdingiz,
• misolga qo'llab ko'rdingiz,
• chizma bilan ko'rsatdingiz.

Har kanal xotirada alohida iz qoldiradi. Beshta iz bittadan mustahkam.

O'rniga nimaga e'tibor berish kerak

Turingizni aniqlashdan ko'ra quyidagilar ko'proq beradi:

Oldingi bilimingiz. Mavzuni tushunish sizning bazangizga bog'liq. Kimyo tushunmayotgan bo'lsangiz, ehtimol sabab "usul" emas, oldingi mavzu o'zlashtirilmagani.

Diqqat holati. Charchagan, och yoki chalg'igan odam har qanday usulda yomon o'rganadi.

Faollik darajasi. Passiv (o'qish, tinglash) va faol (eslash, tushuntirish, yechish) — bu farq har qanday "turdan" muhimroq.

Takrorlash oralig'i. Qachon takrorlaganingiz nimani ko'rganingizdan ko'ra ko'proq ahamiyatli.

Qachon afzallikni hisobga olish mumkin

Butunlay e'tiborsiz qoldirish ham shart emas. Ikkita holatda foydali:

Motivatsiya uchun. Agar chizma qilish sizni stolga o'tqazsa — chizing. Boshlanmagan usul ishlamaydi.

Qo'shimcha kanal sifatida. Matnni o'qib bo'lib, ustiga chizma qilsangiz — yaxshi. Matn o'rniga faqat chizma bilan cheklansangiz — yomon.

Xulosa

"Men falon turdagi o'rganuvchiman" degan gap o'zingizni tanishdek tuyuladi, lekin amalda u qaror qabul qilishga yordam bermaydi.

Foydaliroq savollar:

• Bu material qanday material — vizualmi, matnmi, harakatmi?
• Men hozir faol ishlayapmanmi yoki passiv o'qiyapmanmi?
• Bu mavzuni qachon oxirgi marta takrorlagandim?

Uchala savolning javobi usulni "turingiz" dan ko'ra ancha aniqroq belgilaydi.